申报单位:陕西国际商贸学院E网协会
一、项目背景
一次性用品,这个我们每天都会接触到的物品,似乎已经成为我们生活中的亲密伙伴。一次性用品在给生活带来便利的同时,也在逐渐污染着环境。有这么一种说法:一次性用品,少你不便,有你添乱。
随着“APP订餐”横空出世,外卖迎来了“黄金时代”,在大学校园里,学生只要手指动一动上网或手机订餐,外卖立马送上门。外卖订餐在方便学生的同时,也导致高校的一次性发泡饭盒的使用量激增,对环境卫生造成影响。
二、项目内容
白色污染是指由塑料袋所引起的污染。由于塑料制品难以分解,所以被遗弃的塑料制品(尤其是各种塑料袋)会给环境带来严重危害。为了解决校园白色污染的问题,我们对校园白色污染进行了一些调查,并尝试找出解决办法,使广大学生了解白色污染的危害,提高同学们的环保意识,还校园一片净土,促进咸阳市的环境保护工作。
三、项目进度安排
1、有关白色污染的相关知识
(1)白色污染的危害。
白色污染的危害是多方面的,埋入土壤中的塑料制品,对耕作和播种造成了极大困难,影响了农作物对水分、养分的吸收,污染地下水,使农作物减产甚至不产。如果将塑料燃烧,则会产生大量有害气体,破坏环境。将塑料倒入海洋(海洋中塑料的分解需250年),若被海鸟、鱼类误食,会造成这些动物死亡,若是缠住一些舰船的螺旋桨,则会造成海上交通事故。
(2)目前国际上较为先进的白色污染治理办法。
白色污染形成的关键是塑料不易分解,因此,科学家研制了多种自毁可降解塑料,如生物自毁塑料、化学自毁塑料、医用自毁塑料等。这些方法的共同特点是造价昂贵,无法与便宜的不可降解塑料竞争。2、调查情况
E网协会在学校随机挑选50人参加我们的问卷调查,共收回45份,占90%(调查问卷附表),结果如下:
问题一:你知道什么是白色污染吗?
调查者中,有2/3表示知道白色污染,而有1/3表示不清楚。结果表明,大部分中学生是知道什么是白色污染的,这与学校教育有很大关系。
问题二:你经常购买小食品吗?
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71.1%的人偶尔购买小食品,22.2%的人经常购买,只有6.7%的人不买小食品。学生族很少能早起吃早饭,所以来学校购买食品充饥的人很多,而食品包装袋绝大部分都是塑料制品。
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问题三:你如何处理塑料袋?
上图显示只有7人(占15.6%)将塑料袋随地乱扔,而扔进垃圾箱的占80%,但这并不表示大部分塑料袋进入垃圾箱中。本学期开始后,学校增加了垃圾箱的数量。
问题四:请同学对校园白色污染的处理方法提出一些建议。
(1)学校应教育同学们增强环保意识,多宣传白色污染的危害。
(2)同学们不要随意扔垃圾,对随地扔废弃物的人讲讲环保的重要性。
(3)学校统一将垃圾分类、回收,集中处理。
(4)增设垃圾箱,放在白色污染严重的地方(如小卖部门口)。
(5)设计一个环保标志,挂在醒目的地方。
(6)尽量减少用塑料袋包装物品,并杜绝使用一次性发泡饭盒(现在校食堂使用的一次性饭盒就是国家禁止使用的饭盒,但仍在使用)。
(7)呼吁全社会增强环保意识。
(8)学校不要焚烧垃圾。
学校白色污染现状调查
首先,我们进行的工作是称量一个班一天产生的垃圾,分拣出垃圾的种类、白色污染(如塑料袋、塑料瓶等)所占比重为多少,以此来估算陕西国际商贸学院一天产生的白色污染物的数量。以某班为例,这个班一天所产生的垃圾约重2kg左右,主要成分是纸、塑料包装袋、塑料瓶、易拉罐、发泡饭盒及一些果核等。其中塑料包装袋有近l00个(几乎全用于食品包装),5个塑料瓶,7个发泡饭盒,2个易拉罐(铝制)。不难看出,食品包装是校园白色污染的主要组成部分。
另外,为了查询有关塑料的回收情况,我们协会特意利用课外时间对咸阳市各正规废品回收站进行了采访,可惜没有发现回收塑料的地方。值得注意的是,一些违规生产的个体小企业私自回收塑料废物,用一些有毒的有机溶剂清洗后再利用,这对人体是有害的。因此,学校在进行垃圾分类回收时,一定要将回收的塑料制品送到正规的回收单位。
四、项目可行性、创新性
1.学生能够充分认识到白色垃圾对自然环境和对身体健康的危害;
2.学生能够合理利用网络订餐平台;
3.学生能够拒绝使用一次性用品,转而使用可重复利用、环保、安全的餐具;
4.学生能够主动向身边的人推荐抵制使用一次性用品;
5.可以针对白色污染的治理,给学校提出合理的建议;
6.新闻媒体对本次活动进行大力的宣传,起到良好的社会效应。
7.培养学生收集资料、整理资料、语言表达的能力和主动合作的精神。
8.帮助学生形成关心环境、关心人类、关心地球的意识,培养学生社会责任感。
五、项目宣传总结
项目还在实施期,预计能够获得市级媒体以及校内媒体的关注。
六、项目实施预算
申请项目资金:8000元
自筹资金:2000元
项目总金额:1万元
项目 |
展板 |
条幅 |
宣传册 |
问卷 调查 |
环保 纪念 |
污染 治理 |
其它 |
经费(元) |
1000 |
500 |
2000 |
1000 |
3000 |
2000 |
500 |